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【轉載】給語文老師的十一條建議

作者:佚名    文章來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2015/11/17
 

第一,老師要學會根據不同的學情來確定、調整教學內容。如果一個班的學生,有的水平高,有的水平低,怎么辦?可以嘗試復式教學法,先給這個階段的學生講,再給另外一個階段的學生講。老師一定要記住,你們是要駕馭課堂、駕馭學生的,不能反過來讓課堂、讓學生駕馭你們。

第二,學情至少可以分為三類:重點學校、城市學校和農村學校。如果你教的是重點學校,重點之“重”在什么地方?重在一定要培養學生批判性思維,開展邏輯訓練,注重教學內容與現實生活的關系,等等。

第三,老師始終要明確,語文課的教學目的是什么。教材當中有許多關于動物、植物或者景物的課文,語文老師一定要講出在作者筆下,這些動物、植物、景物如何美,作者用怎樣的方法表現這些美。語文老師不是生物老師、美術老師、思想政治老師。

第四,幾乎所有語文教材中的課文都有精講和略講之分。老師講任何一篇課文,首先要辨別是精講還是略講。精講的一定要講透,略講的點到為止,以提高學生自學能力,這是一個基本規律。如果講課文不分詳略,都用同一種方法,那是違反教育規律的,編教材的目的就是讓大家有所參考。

第五,語文老師要反思自己是否明白學生需要什么,該如何教給他們,而不是總埋怨學生水平太低,什么都不懂,什么都不會,沒法兒教。

第六,深文淺教,淺文深教,是一個永遠的教學原則。不怕有深文,也不怕有淺文,如何深、如何淺,關鍵看老師如何駕馭,如何判斷,如何緊密結合學情。建議教深文抓住一個或兩個知識點,講透、講足,千萬不要散開式地以深講深。

第七,分析課文是重要的教學內容。一篇課文需要挖掘的東西特別多,老師們要學會抓重點,堅持“一課一得”原則,不要面面俱到。

第八,千萬不要認為講得深就是深刻,把一點或兩點給學生講明白、講透就很好,F在很多老師覺得,要把課講得很深,引經據典,才能體現老師的水平。中小學語文課不需要引經據典、不要講得太深,除非是教重點實驗班,而且是文科重點實驗班。

第九,特別建議老師們在講課時要注意文章體裁,至少要注意文學性體裁和非文學性體裁的區別。文學性體裁一定要以情為主,要情濃意長;非文學性體裁一定要以線索為主,要思路清晰。當然,無論是文學性體裁還是非文學性體裁,都不能離開語和文。

第十,建議老師把自己的課堂減掉三分之一,甚至一半。多出來的時間干什么?把課堂還給學生。語文課不僅是老師講,還是學生學,老師的話越少越好。老師要學會引導學生說話、寫文,誰能把學生表達的欲望“撩撥”起來,誰就是好老師。

第十一,千萬不要以為語文想怎么講就怎么講。語文課不是隨意開放的,有自己的原則、規律和方法。最基本的原則、規律和方法,就是不能離開語和文。

 

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