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弘揚人文精神,給予學生道德的力量

作者:佚名    文章來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2016/12/26
 

    很早的時候,就被康德的一句話撼動心靈:”世界上惟有兩樣東西讓我們深深感動,一是我們頭頂燦爛的星空,一是我們內心崇高的道德!”  感動之余讓我深思的是這樣兩則故事:

    二戰結束后,德國被人為分為東西德,原首都柏林用一堵墻隔開,俗稱“柏林墻”,西德生活水平高,許多東德人逃向西德,負責看守“柏林墻”的軍官下令,士兵發現翻越柏林墻的可開槍,一次一個東德青年翻越柏林墻時,被一名西德守墻士兵打死,開槍士兵被抓到法庭審判,法官判其有罪,理由是“開槍可抬高一寸,這是人的良心,所以你有罪“。

美國總統小布什時代,制定了嚴格的法律,規定任何人都必須嚴格守法,其中對醫生行醫治病更加嚴格的規定,你雖然是醫生,但如沒有申領到行醫執照,將依法嚴懲,在一個平民區小孩吉米得了重病,請了一次醫生看病后,再也無錢請醫生,吉米奄奄一息,他的鄰居是一位從非洲移民過來的醫生,但還沒有申領到行醫執照,看著吉米面臨死亡危險,鄰居明知違法,不得不出手,救治了吉米,但被其他醫生告發,根據美國法律,知法犯罪將被嚴懲,但在法庭上,法官卻作出這樣的判決:你犯法了因為你違背了美國法律,你犯法的原因是你遵守了世界上最高的法律---道德,所以你無罪。

    從二個實例中,我們可以領悟到,法律和道德既是一致,又是矛盾的,法律和道德都是人類人文精神的一種表現,正如社會主義核心價值觀所說,愛國守法明理誠信,法律和道德是社會主義核心價值觀的兩個輪子,也是各國治理國家,處理人和人關系,人和國家關系的兩個相互依存,不可分割的輪子。

    但丁說得好,“知識不足,可以用道德來彌補,而道德不足,任何知識都無法補償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。政治作為一門人文學科,教學最終目標不僅僅是讓學生掌握政治相關知識和技能,以改變學生的心智和生活,而且更加重要的是培養學生心德和素養,道德是構建和諧社會的人文基礎,是一個國家和民族可持續發展的原動力。凡有大成者,無不厚德載物。在物質文明高度發達的今天,崇尚道德更應該成為我們的生活方式,F代政治教學是以培養學生德、智、體、美全面發展的高品質人才為目標,高品質學生的培養離不開人文素養的覺醒和道德力量的增強,即在政治課教學中大力弘揚人文精神,給予學生道德的力量。只有這樣的教學才能做到教學和教育的有機統一,做到智慧與育人格的高度協調,才能教給學生“在任何時代,任何變遷下最基本最不會變的東西” 才能培養學生的社會責任感和創新精神,使學生成為有道德、有智慧的人,具有終身可持續發展的能力,這是我們每一個教師在現代教學中的使命。

    人文精神是政治課永恒的核心,政治課教學離不開人文精神的熏陶,人文精神是人類文化體現出來的最根本的精神,不僅表現在對真善美等崇高理想和對人的價值尊嚴的追求和強調,還表現為對愛國守法、明禮誠信的人生態度,是中學生完善自我和整個民族提升人文品格的必要條件。中學生正處于生理和心理的發育健全階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來、民族的希望。青年人道德意識的高低,是一個國家民主化、科學化的重要標尺。人文精神是政治課給予學生的 饕餮大宴,在我們當前進行政治課現代教學,弘揚社會主義核心價值觀,樹立學生的科學世界觀和人生觀的過程中,我們必須用弘揚人文精神來給予學生道德的力量。

    有這樣一句名言:弱者錯失機遇,庸者等待機遇 ,強者創造機遇,在政治課教學中我們通過弘揚人文精神賦予學生道德的力量,讓學生成為創造機遇的強者,促進自身成長;給予學生道德的力量,讓學生每天都有一個新起點,每堂課都有點收獲,每一學期都有點進步,這樣學生才能完善自己成就自己,鑄造物質和精神的雙輝煌。

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