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【轉載】家長如何成為學校教育的合作伙伴

作者:佚名    文章來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2016/6/13
 

一、家長要成為學習的主人
1、加強學習的原因
  學生在一年的365天中,有200多天是在學校,有160多天(寒暑假、雙休日、節假日等)是在家庭度過的。孩子的成長需要有一個良好的家庭環境。家長與孩子朝夕相處,家長的一言一行、一舉一動都潛移默化地對孩子的成長產生重要影響。美國一位教育家說:如果孩子生活在批評中,他便學會了譴責;如果孩子生活在敵視中,他便學會了好斗;如果孩子生活在容忍中,他便學會了耐心;如果孩子生活在鼓勵中,他便學會了自信!
  當代人類知識體系中,人類有史以來100多萬年積累的知識占10%,而近30年積累的占90%。90年代后,人類知識積累的速率加快更加明顯。人類的科學知識19世紀是每50年增加一倍;到20世紀中期是每10年增加一倍;而現在是每3~5年增加一倍。所以,家長要不斷學習,不斷更新知識,才能順應時代發展的需要,才能跟上孩子成長的需要。
2、有效的學習方式
  家長只有通過學習才能使自己承擔起學校素質教育同盟軍的責任和義務。只有創建學習型家庭,才能在真正意義上讓素質教育走進千家萬戶,才能讓家庭教育與學校教育形成正向合力。

二、學會向孩子學習
  很多時候,家長們總是感覺自己的人生經驗豐富,自覺不自覺地把自己的想法傳遞給孩子,而沒有給孩子用自己的方法面對問題的機會。而當今社會,信息爆炸、新興科學不斷涌現,在諸如計算機、空間科學等知識的學習方面,家長的接受能力往往不及孩子,于是家長在有關方面知識不如孩子、大學畢業的家長輔導不了小學生家庭作業的現象時有發生,家長在一切方面都高高在上的權威地位發生了動搖。向孩子學習,父母必須放下架子,走進孩子,看看孩子眼中的合格家長是什么樣的?恐怕就是我們要努力的方向。勇于承認自己不足,本著“知之為知之,不知為不知”的態度,虛心向孩子學習,建立起一種民主、平等的雙向學習關系,營造一種親子之間不拘身份,互相學習的寬松氛圍。如果家長不繼續學習,不轉變自己的教育觀念,不調整自己的知識結構,就無法理解孩子身上出現的一些新問題,無法適應孩子生存環境的發展,為了孩子的健康成長必須創設學習型家庭環境。只有學校家庭教育同步,教書育人同心,才能培養出好學生、好孩子。

三、家長與教師的溝通技巧

希望自己的孩子成才,讓他在同齡人中更優秀是每個家長的心愿;讓每個孩子成才,桃李滿天下,是所有老師的期望。因此,作為一名家長,要重視與老師的溝通,因為教育孩子是家長、老師、孩子三方面的事情。在家長與老師的溝通中,我們應保持良好的心態,運用合理的方法,讓溝通更暢通。下面就家長和老師如何正確溝通提幾點建議:

 1、保持良好的心態
(1 )溝通不丟臉,目的要明確
  孩子在成長過程中肯定有一些問題,否則他就不是孩子,與老師多溝通,可更快地解決問題,讓孩子少走彎路。我們溝通是為了孩子更好,針對孩子存在的問題與老師溝通,而不要陷入面子、是非之爭。
(2 )信賴老師
  老師除了教學所需的專業知識外,他們也具備教育所需的技能與方法,愿意為孩子提供良好的教導。家長要充分信賴老師,這樣才會縮短雙方的距離,大家才能敞開心扉。
(3 )尊重、體諒老師
  在孩子心目中老師是至高無上的,家長尊重老師是對孩子的一種認同,要在孩子面前多贊美老師,讓孩子形成以老師為榮的意識。
2、平日里要加強交流
(1)利用現代通訊工具交流
  很多老師往往在接班以后,都會把自己的電話、郵箱和QQ號留給學生,方便學生有情況有問題及時聯系。有些家長怕影響了老師的休息時間,孩子沒出事不需要打擾老師。其實不然,大多數老師都是有著強烈責任心與職業道德的人。她們會認真地在電話中、在電子郵件或QQ中交流孩子情況的,不錯過鼓勵孩子的良機。
(2)利用書信交流
  把孩子在家的情況或者孩子學習生活上出現的一些疑問,寫成紙條或者書信讓孩子帶到學校里,這也不失為一個好方法。
(3)常到學校去看看
  家長每學期到學校去兩到三次為適宜的。第一次:開學一個月后。無論學校還是學生,在這個時候都已經基本上調整到正常狀態了。到學校去,可以同老師一起制訂一下本學期的學習輔導計劃。第二次:期末考試前一個月。到學校和老師一起針對學生的學習狀況制訂出復習計劃。除此之外,您也可以在學期中,到學校去看看。畢業班家長面談次數每個月一到兩次。每次月考后向老師了解孩子的學習情況,及時和老師商討提高對策。電話交流次數,根據突發情況而定。如孩子生病請假,孩子小測驗成績下降等,應及時和老師取得聯系。
 家長到學校去要注意幾個問題:
A去前,先查看一下孩子的課程表,看看老師一般什么時間沒有課。還要避免在學校每周例會的時候到學校。一般情況下,最好先和老師預約一下時間,并大概說明一下溝通內容,做到有的放矢。
B如果班主任老師暫時沒有時間,你可以先到其他任課老師那里進行交流。有必要的話,互留電話,方便聯系。
C在合適的時間把孩子叫來,一同對孩子做出鼓勵與要求,效果會更好。
D談話時間的長短上,家長要有掌握。針對孩子出現的重要問題或者重要階段的輔助方法多談。以免影響老師備課、批改作業的時間。
3、溝通中避免出現的錯誤認識
  (1)有些家長在和老師談話中,總是會說到:自己工作忙,孩子就全交給老師了,該打就打之類的話。雖然看得出家長對老師的充分信任。但教育孩子不僅僅是只需要學校教育就行的,家庭教育對孩子的影響更為重要。家長應該向老師表明,教育孩子是自己不可推卸的責任,希望能多得到老師的指點。如果孩子有進步一定要肯定教師的功勞,畢竟誰都希望自己的付出能得到承認。
  (2)有些家長認為被孩子請到學校去以后,肯定會面對老師的一番“訓斥”,所以推脫不去。其實這只是個別老師的一些不良做法。有些學校對老師叫家長的行為做出了嚴格地規定。除非特殊情況,老師是不能把家長請到學校里的。所以,家長不要出現這樣的誤會。
  (3)對老師的教學或管教不滿意,不宜直接對老師無禮或攻擊,而用委婉的態度向老師建議。把孩子優點和弱點客觀地介紹給老師。學習成績不是溝通的唯一內容,老問一個事誰都煩,教育的內容是很豐富的,別只盯成績!交流時還可以了解孩子在校的綜合表現,如學習態度、體育鍛煉、參加活動情況等等,也可以把孩子在家的表現反饋給老師。對教育教學有什么意見、建議也可以及時反饋給老師。有些家長在孩子犯了錯誤后,當著老師、同學的面拳打腳踢,這是錯誤的,不僅會給孩子的心靈造成極壞的影響,也會讓老師感覺尷尬。
4、消除誤會,加強溝通
(1)學會換位思考
  有些家長會把學生出現的一些問題反映給老師后,希望老師能夠進行教育,出現立竿見影的效果。而如果達不到他的滿意,會產生誤會。其實如果家長對老師的情況多了解一些的話,就不會產生這樣或者那樣的想法了,F在學校中每個班有四五十名學生,做為老師是不可能把心思完全只用在一個孩子的身上的。對于出現的問題,老師只能是和孩子談過以后,希望他能夠改正。但如果要求老師每天都盯著這名學生,也是不可能的。所以老師在這時也非常希望家長能夠在反映問題之后,同老師協商一個監督方案,共同去教育孩子。畢竟,老師的一雙眼睛要分給全班幾十名孩子,而家長的兩雙眼睛只是監督好這一名學生的。因此,溝通中雙方監督方案的協商很重要。
(2)擅用感情疏通
  無論是家長與教師在教育觀念上的分歧,還是在教育出發點上的分歧,只要形成直接沖突,就必然會帶有感情方面的沖突。因此感情疏通就成為解決問題的一種必要手段。使用此法時,可采用兩種途徑:一是與老師直接溝通情感,這有利于家長與教師互相說出心理話,使知情統一,順利達成認識上的一致、情感上的相容。但這條途徑不適用情感沖突激烈的情況,因此,有時我們也必須采用間接溝通情感的形式。如通過其他人表達自己的情感,以求達到諒解等。
(3)感情投資,獲得老師理解。
  不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題,尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題,當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時,獲得老師的理解,老師也會針對孩子的情況采取相應的措施,老師是很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴的。

總之,無論是教師還是家長,都應主動履行相應的教育義務,加強溝通和協作,變對立狀態下的“我是我,你是你”為互動一體的“我們”,讓孩子在我們攜手搭起的藍天下健康成長。

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