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【轉載】小學語文學習習慣的養成

作者:佚名    文章來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2016/1/12
 

同樣是一個班的同學,為什么有的同學學習效果比較好,有的學生效果差呢?我覺得,這里面除了IQ(智商)外,還和EQ(習慣和綜合能力)有關。而且,IQ的高低主要是先天因素決定的,而EQ可以從后天培養。提高學生的EQ水平是我們教育的一個重要目標。 
  決定課程改革的因素是社會需要、學科發展和學生心理規律。塞內加爾作家菩德吉說:播種一個行動,你會收獲一個習慣;播種一個習慣,你會收獲一個個性;播種一個個性,你會收獲一個命運。  
  著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養成良好的習慣… 
  諺語云:“人是習慣的奴隸!蓖鯛柕乱灿羞@樣一句名言:“起初是我們造成習慣,后來是習慣造成我們!边@就是說,如果學生從小養成學習語文的良好習慣,將來他就能在沒有任何強制因素和外人點撥輔導的情況下,也能非常自覺、饒有興味地去讀書、去學習、去 交際。 
  新課程中的習慣篇體現了以下教育教學觀: 
一是素質教育觀。顧名思義,素質就是平日一點一滴培養成的性格——人們 按照一定的規矩行事,久而久之養成習慣,逐漸成為較為穩定的在任何情況下都不會輕易 改變的本性。 
二是學生發展現。 
三是“小語姓小”觀。以往的語文教學存在著嚴重的“眼睛向上,忽視基礎”的弊端,因定位不準導致高耗低效。要想改變這種現狀,只有“眼睛向下,固本培元,打好基礎” 小語姓小”凡是要從早抓起,從小事抓起,起點低一些,要求嚴一些,固本培元,夯實基礎 
  習慣具有的特點: 
  首先,習慣培養具有微觀性,必須堅持“大處著眼,小處著手”。如:小學生具有向師性、模仿性特點,教師必須發揮示范作用,注意言傳身教。學生耳儒目染,由此而產生的內驅力,對其良好的書寫習慣的形成,其作用不可估量 
  其次,習慣培養具有長期性,必須堅持“反復抓,抓反復”!八贾缘谜哒,習之純 熟者妙!迸囵B學生良好的語文學習習慣,絕非一日之功,需要反復進行訓練。 
  第三,習慣培養具有隨機性,必須注意“家庭與學校,擰成一股繩”!靶麓缶V”指出: 要‘努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系” 
  我們應該培養學生哪些良好的語文學習習慣呢?  
一、專心聽講的習慣 
二、勤思好問的習慣 
三、不動筆墨不看書的習慣 
四、認真作業的習慣 
五、搜集資料的習慣 
六、合作探究的習慣 
七、周期學習的習慣。掌握學習周期,培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。 
  
  我們的教學不能僅僅停留在理性層面上,應該讓操作層面擁有更為廣闊的時空。習慣的養成是一項長期的工作,教師要有足夠的耐心。平時教學中我們要注意做好以下幾個方面工作: 
  其一,運用各種手段,激發學習興趣。通過多種手段提高課堂吸引力:1、 教學語言力求兒語化和趣味性,激發學生認真聽講的興奮點。2、讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態。3、 注意動靜搭配,調整學生聽講情緒。 
  其二,運用榜樣示范,指導仔細觀察。理論研究認為:技能、習慣的形成,實際上是一 個由外顯認知轉化為內隱認知的過程。在外顯認知階段,為了認識和解決某個新問題,人們必須要從自己的記憶中調用出大量的“相似塊”,來跟問題的解決方向、目標、環節進行相 似激活、相似選擇、相似匹配、相似建構。我們的教學實質上就是在幫助學生儲存和建構一定數量的“相似塊”。以身作則、為人師表 
  其三,明確具體要求,反復進行實踐。專家指出,行為一旦變成了習慣,就會成為人的一種需要,是一種省時省力的自然力。習慣在小學生的成長過程中占據重要地位。孩子的品德結構由四個部分組成———知、情、意、行———從道德知識到道德情感,再到道德意志、道德行動。而習慣屬于道德行動的范疇。如果一種教育只有認識而沒有行為習慣,就是不完全的教育。 
  其四、掌握做筆記的方法。 
  其五、制定作息表、學習計劃。 
  其六、促進合作學習。。 
  其七、注重家庭教育的作用。家庭教育在學生行為習慣的培養中具有重要的作用。人民藝術家老舍先生懷念母親時說過如下的一段話:“從私塾到小學,到中學,我經歷過有起碼百位教師吧,其中有給我影響很大的,也有毫無影響的,但是我的真正的老師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識字,她給我的是生命的教育! 孟子的母親,發現孟柯上學時有次逃學回家,他母親就剪斷布機上的布,告訴他讀書如織布,必須日積月累才有益,使孟柯終于成為歷史上著名的思想家。 
  學生將成為“規規矩矩寫字、認認真真讀書、清清楚楚表達”的習慣過硬、基礎扎實的一代。

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